SCIENZE UMANE

                         MEMORIZZARE E APPRENDERE                     Secondo alcuni studi condotti in vari paesi avanzati, la metà dei giovani che lasciano la scuola precoceramente lo fa per problemi di apprendimento.   L'apprendimento è una modifica del comportamento più o meno stabile e della conoscenza dovuta all'esperienza. Ciò che noi abbiamo in memoria non l'abbiamo da quando siamo nati. L' apprendimento inteso come acquisizione di conoscenze e di capacità, cioè dell'imparare qualcosa. MEMORIZZAZIONE INTENZIONALE E INCIDENTALE - memorizzazione intenzionale , imparare qualcosa volontariamente e cosciamente  - memorizzazione  incidentale , imparare senza uno sforzo volontario    ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI è l'organizzazione e la catalogazione delle informazioni che facilita la memorizzazione distinguendo tra informazioni rilevanti e meno rilevanti. La volontà è utile nella memorizzazione solo nella misu

L'APPRENDIMENTO COME CONDIZIONAMENTO Nell'apprendimento c'è un meccanismo che consente di associare e di collegare fenomeni, meccanismo scoperto dal Nobel Ivan Pavlov studiando il condizionamento rispondente , risposte comportamentali a certi stimoli (esperimento su i cani). Il condizionamento operante riguarda l'apprendimento di un comportamento attivo e nuovo ed è stata sviluppata una tecnica il modellaggio , in cui l'apprendimento del comportamento corretto viene velocizzato per mezzo di premi nel caso di riposte corrette, rinforzo positivo , o di punizioni o dell'assenza di premi per risposte sbagliate, rinforzo negativo. L'UTOPIA DI SKINNER L'uomo secondo Skinner non è un essere libero e responsabile dei propri atti, ma solo il frutto della sua educazione e delle sue esperienze. Quindi un sistema che "programmi" gli individui nel modo corretto, per mezzo di premi senza bisogno di punizioni, sarebbe

LE FUNZIONI DELLA MENTE Un problema centrale della neuropsicologia è associare la fisiologia del sistema nervoso con le funzioni mentali come la memoria, il linguaggio, il pensiero, l'attenzione, il ragionamento. Jerry Fodor sosteneva che la mente è scomponibile in funzioni specializzate e autonome ( moduli ), sotto il controllo di un elaboratore centrale.  La mente è dotata di un modulo per la comprensione del linguaggio, del movimento…, ed ogni modulo analizza solo le informazioni che lo riguardano, senza essere influenzato da informazioni che riguardano altri moduli. Ci sono due concezioni principali del rapporto tra funzioni mentali e struttura celebrale: la prima è vicina alla posizione di Fodor e considera le funzioni mentali come localizzabili in specifiche aree del cervello ; la seconda concezione invece è "anti-localista" e considera le funzioni mentali come il prodotto dell'attività globale del cervello, non individuabili in a

IL CERVELLO Il cervello ha aree specifiche, aventi ognuna una funzione propria. Il celebro costituisce la parte superiore del sistema nervoso e include la corteccia cerebrale , costituita da neuroni che formano la cosiddetta "materia grigia", ovvero la parte superficiale che si occupa delle funzioni mentali più elevate, conserva le informazioni in memoria ed è la vera sede dell'intelligenza umana.  Il cervello è composto da due emisferi, destro e sinistro, che conferiscono al cervello una struttura geometrica. Gli emisferi sono collegati dal corpo calloso , fatto di fasci di assoni che collegano le due parti con una velocità di trasmissione dei segnali notevole, dai 7 ai 13 miliardi secondi. I due emisferi sono adibiti a funzioni differenti: emisfero destro:                   emisfero sinistro: -l'ascolto di suoni e musica        -produzione del linguaggio - elabora figure e forme                           -l'ascolto di parole